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教育
【內容介紹】
學生能滿足教師的作業及要求嗎？
學生在閱讀和理解文章方麵遇到的困難，教師的呻吟…
其結局是什麽？
如何讓大學生閱讀專業書？
不要讀專業書，連小說和漫畫都不讀，如何讓他們讀書，理解內容？
挑戰專業書
第1課《伊利亞特》的讀法
挑戰第1課《民主主義和教育》上卷的讀法
第2課《民主主義和教育》大學的讀法
第2課《民主主義和教育》大學的讀法
第2課《民主主義和教育》大學的讀法
第2課《民主主義和教育》大學的讀法
<以(藤田泰昌)為目標(藤田泰昌)
1為什麽實施閱覽學術性文獻的研究會
2在什麽樣的研究會中閱覽了學術性文獻
3研究會的經過
4有什麽變化
5結尾
第6講以自己思考的讀書為目標--以『思考<工作>』為題材(畔津憲司)
1對讀書推薦的一感覺的不安
2圍繞讀書與大學生的對話
3學習的讀書是
4課的概要和指定書籍
5課的進行方法和學生的準備
6課的實踐和經過
7結尾
第7講在輪讀中使討論活躍化的手段的探求--讀《所羅門消費者行動論》(齋藤朗宏)
1前言
2課信息
3<<三談>>是否傳達了閱讀的樂趣--完成了(吉田文×濱中淳子×渡邊浩一)
換成明信片
書名索引
【著者簡歷】
2025年4月現在
早稻田大學教育・綜合科學學術院教授2023荘島馬爾薩斯堀川一一一一八拉姆幸子標葉弧菌