今後的社會課教育應該如何發展/澤井陽介/中田正浩

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教育
【內容介紹】

<發行！

<以構建"令和的日式學校教育"為目標>(中央教育審議會報告，2021年)提出了將課程改善的視點<主體性、對話性、深度學習>聯系起來的<個別最佳學習>和<協作性學習>，目標是比以往更進一步推進<個體指導>和<探究學習>。
與此相對，社會課今後應該承擔的角色是什麽呢？
本書根據社會課教育的發展方向和結果，以未來為目標，討論了社會課教育的可能性。

◎以中教審報告為開端，在<下一期教育振興基本計劃>(2023年)、OECD<如何使社會科所要求的問題(學習問題)成立><在小學社會科中如何學習"共同生活的重要性"><如何繼續進行教材研究和教材開發><社會科的'內容'應該如何變化><小學和初中的社會科應該如何共同發展>等麵向未來的<今後社會科教育社會科教育的目標形態>。
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致力於社會科教育的老師
序章怎樣理解學習問題的老師
第1章怎樣利用解決社會問題的課程
第2章怎樣利用學習問題
第2章怎樣利用學習問題
第2以什麽樣的資質·能力為目標
1社會課以什麽樣的學習能力為目標
2社會課應該培養什麽樣的資質·能力
3如何描繪麵向未來的資質·能力
第6章在學科橫向的內容中社會課應該如何定位
1在學科橫向的學習拉姆中與社會課相關聯時，什麽樣的設計好
2在學科橫向的學習拉姆中與社會課相關聯時，社會課教學的什麽會發生變化
2在社會課中應該繼承什麽
2探索社會課中的<結構化>
3重新思考學習者主體的教學
第8章今後為了社會課的充實·發展，社會課中所要求的問題(學習問題)是什麽