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教育
【内容介绍】
学生能满足教师的作业及要求吗？
学生在阅读和理解文章方面遇到的困难，教师的呻吟…
其结局是什么？
如何让大学生阅读专业书？
不要读专业书，连小说和漫画都不读，如何让他们读书，理解内容？
挑战专业书
第1课《伊利亚特》的读法
挑战第1课《民主主义和教育》上卷的读法
第2课《民主主义和教育》大学的读法
第2课《民主主义和教育》大学的读法
第2课《民主主义和教育》大学的读法
第2课《民主主义和教育》大学的读法
<以(藤田泰昌)为目标(藤田泰昌)
1为什么实施阅览学术性文献的研究会
2在什么样的研究会中阅览了学术性文献
3研究会的经过
4有什么变化
5结尾
第6讲以自己思考的读书为目标--以『思考<工作>』为题材(畔津宪司)
1对读书推荐的一感觉的不安
2围绕读书与大学生的对话
3学习的读书是
4课的概要和指定书籍
5课的进行方法和学生的准备
6课的实践和经过
7结尾
第7讲在轮读中使讨论活跃化的手段的探求--读《所罗门消费者行动论》(斋藤朗宏)
1前言
2课信息
3<<三谈>>是否传达了阅读的乐趣--完成了(吉田文×滨中淳子×渡边浩一)
换成明信片
书名索引
【著者简历】
2025年4月现在
早稻田大学教育・综合科学学术院教授2023荘島马尔萨斯堀川一一一一八拉姆幸子標葉弧菌