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教育
【内容介绍】
<发行！
<以构建"令和的日式学校教育"为目标>(中央教育审议会报告，2021年)提出了将课程改善的视点<主体性、对话性、深度学习>联系起来的<个别最佳学习>和<协作性学习>，目标是比以往更进一步推进<个体指导>和<探究学习>。
与此相对，社会课今后应该承担的角色是什么呢？
本书根据社会课教育的发展方向和结果，以未来为目标，讨论了社会课教育的可能性。
◎以中教审报告为开端，在<下一期教育振兴基本计划>(2023年)、OECD
【向这样的老师推荐】
致力于社会科教育的老师
序章怎样理解学习问题的老师
第1章怎样利用解决社会问题的课程
第2章怎样利用学习问题
第2章怎样利用学习问题
第2以什么样的资质·能力为目标
1社会课以什么样的学习能力为目标
2社会课应该培养什么样的资质·能力
3如何描绘面向未来的资质·能力
第6章在学科横向的内容中社会课应该如何定位
1在学科横向的学习拉姆中与社会课相关联时，什么样的设计好
2在学科横向的学习拉姆中与社会课相关联时，社会课教学的什么会发生变化
2在社会课中应该继承什么
2探索社会课中的<结构化>
3重新思考学习者主体的教学
第8章今后为了社会课的充实·发展，社会课中所要求的问题(学习问题)是什么