Transformação em formas e expressões orientadas para crianças / Takako Osuga

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Educação
[Introdução ao conteúdo]
Introdução : Plano de fundo e objectivo deste estudo
Secção 1 Localização do problema
1 Situação da guarda de crianças em torno de 1950
2 Situação actual da educação de arte infantil na década de 1950
3 Tatsuo MIYATAKE, que iniciou a "revolução" na educação de arte infantil
Secção 2 Estudos prévios
1 Dois estudos prévios
2 Seis novos pontos de vista introduzidos por Miyatake
Secção 3 Objectivos e estrutura deste estudo
Capítulo 1 O conceito de educação de arte após a adolescência de Miyatake
Secção 1 O florescimento do pensamento de criaturas vivas na era da Escola de Arte de tóquio
Capítulo 1 O conceito de educação de arte após a adolescência de Miyatake
Secção 1 (br) (1) Infantilismo e psicologia profunda
(2) Corpo e processo criativo
(3) Trajetória inconsciente
(4) Rabiscos inconscientes e confiança em si mesmo
(5) Sensação de criatura viva
Conclusão do capítulo 2


(1) Natureza da metodologia de educação de arte infantil de Miyatake
(2) Cruzamento entre Miyatake e Cognitivo
Conclusão do capítulo 4
Conclusão e significado deste estudo
Conclusão deste estudo
Conclusão deste estudo
Conclusão deste estudo
Conclusão deste estudo
Conclusão deste estudo
Conclusão deste estudo
Conclusão deste estudo
Conclusão deste estudo
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Conclusão deste estudo
Conclusão deste 1959 ニイディング Meiji Taisho