商品説明
教育
【内容紹介】
小学生のうちに身につけたい、文章を「正確に」読む技術
〈教科書、ちゃんと読めていますか?〉
毎日の自学自習で実践できる! 全12回のトレーニング
・１けたどうしのかけ算を、さっと答えられますか?
・「いくつかの」「さまざまな」など、ふだんの生活で使わない言葉でつまずいていませんか?
・文章を書き写すとき、ノートに１字ずつ写していませんか?
文章を「正しく」読むって、どういうことでしょうか。
この本では、「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトの過程で開発された、
読解力を測るテスト「リーディングスキルテスト（RST）」の受検者50万人以上のデータをもとに、
「文章を正しく読めているか」「文章を読むための準備はできているか」をチェックしながら、
きょうから自学自習でできることを紹介していきます。
【目次】
〈基礎編〉
１回目 教科書をさっと開けるかな?
トレーニングページ１ 教科書や辞書をさっと開いてみよう
コラム トレーニングはほどほどに
２回目 筆記用具をチェックしよう
コラム 学年ごと平均の文字数の目安（1分）
トレーニングページ２ 視写ノートの作り方
３回目 自学自習で視写しよう
トレーニングページ３ 視写ノートを活用しよう!
コラム みんなの視写ノート
４回目 文を言い換えてみよう
トレーニングページ４ 言い換えのトレーニング
５回目 3分で復習と予習をしよう
トレーニングページ５ 自習できたかどうか、リストでチェックしよう
６回目 答え合わせをしよう
トレーニングページ６ 答え合わせの仕方
７回目 自学自習の積み重ねで、毎日はどう変わる?
トレーニングページ７ 今の自分の確認リスト
コラム 計算が「つらい」?
〈発展編〉
８回目 得意な教科と苦手な教科は何かな?
トレーニングページ８ 自分の得意と苦手を知ろう
９回目 算数の言葉づかいに慣れよう
トレーニングページ９ 「定義」を読むトレーニング
10回目 算数の言葉でまとめてみよう
トレーニングページ10 「算数の作文＝証明」の論理を組み立てるトレーニング
11回目 社会のグラフの特ちょうをまとめよう
資料 いろいろなグラフ
トレーニングページ11 グラフの特ちょうをまとめよう
12回目 理科のまとめを書いてみよう
トレーニングページ12 実験のまとめの書き方
【著者略歴】
著者：新井紀子（あらい・のりこ）
国立情報学研究所 社会共有知研究センター長・教授。
一般社団法人「教育のための科学研究所」代表理事・所長。
東京都出身。
一橋大学法学部およびイリノイ大学数学科卒業、イリノイ大学５年一貫制大学を経て、東京工業大学（現・東京科学大学）より博士（理学）を取得。
専門は数理論理学。
2011年より人工知能プロジェクト「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトディレクターを務める。
2016年より読解力を診断する「リーディングスキルテスト」の研究開発を主導。
科学技術分野の文部科学大臣表彰、日本エッセイストクラブ賞、石橋湛山賞、山本七平賞、大川出版賞、エイボン女性教育賞、ビジネス書大賞などを受賞。
主著に『数学は言葉』（東京図書）、『コンピューターが仕事を奪う』（日本経済新聞出版社）、『ロボットは東大に入れるか』（新曜社）、『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（東洋経済新報社）、『AIに負けない子どもを育てる』（東洋経済新報社）などがある。