Cinco acciones para la reforma escolar / Daisuke Kodama
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Educación
[Introducción]
Los niños que no aceptan la orientación de los maestros, las clases infructuosas, las quejas constantes de los padres, los maestros exhaustos que se enfrentan a problemas de comportamiento. ¿Cómo Escuela de Educación Primaria Nihonbashi superó la crisis del colapso y se convirtió en una escuela capaz de celebrar presentaciones nacionales de investigación en poco tiempo?
Este libro contiene todos los conceptos y métodos de gestión que pueden considerarse como una brújula para la "reforma escolar" a fin de resolver diversos problemas educativos.
Resumen de este libro>
Este libro presenta las medidas adoptadas para superar los problemas de Escuela de Educación Primaria Nihonbashi y crear una escuela en la que tanto los niños como los profesores puedan profundizar en el aprendizaje, desde puntos siguientes.
[Acción (1)] Permitir que los maestros se enfrenten con los niños
[Acción (2)] Crear tiempo y espacio mental para los maestros
[Acción (3)] Mejorar la calidad de la educación
[Acción (4)] Cambiar la mentalidad de los maestros
[Acción (5)] Aumentar las expectativas de los padres y las comunidades
2. Comprensión de los detalles de la verdadera "reforma laboral"
Este libro introduce métodos para mejorar la calidad de la educación mediante la promoción de la "reforma laboral", que crea tiempo suficiente para centrarse en la planificación de clases, la investigación y la capacitación, así como un espacio mental en el que los profesores pueden competir entre sí. También introduce métodos para mejorar la calidad de la educación permitiendo a cada profesor concentrarse en su trabajo original con un sentido de desafío.
3. Comprender la realidad de las reformas que crean tiempo y espacio mental para los profesores
• Desarrollar la capacidad de los profesores utilizando el "sistema de puntuación perfecta" en lugar del "sistema de 100 puntos"
• Maximizar los recursos limitados (recursos de gestión) mediante la "selección y concentración"
• Liberar sistemáticamente una gran cantidad de "exceso de tiempo"
A continuación se presentan los detalles de cómo se han incorporado estas iniciativas y se han obtenido resultados.
4. Comprender cómo mejorar la calidad de la educación
• Implementar un sistema de Observación de clases mutuo "OJT Week"
• Promover el intercambio de clases de acuerdo con las condiciones reales de los niños
• Promover la investigación de las clases y desafiar la competencia nacional con el tiempo y el espacio mental generados por el "reforma laboral"
• Introducir un sistema en el que los maestros puedan reformar las escuelas desde abajo
Estos son sólo algunos de los cambios que Escuela de Educación Primaria Nihonbashi ha hecho.
A continuación se presentan los detalles de cómo se han incorporado estos esfuerzos para mejorar la calidad de la educación.
[Contenido]
Introducción : ¿Qué significa "la escuela colapsa"?
¿Qué significa "la escuela colapsa"?
¿Qué significa "la escuela colapsa"?
¿Qué significa "la escuela colapsa"?
¿Qué significa "la escuela colapsa"?
¿Qué significa "el director"?
¿Qué significa "el director"?
¿Qué significa "el director"?
¿Qué significa "el director"?
¿Qué significa "el director"?
¿Qué significa "el director"?
¿Qué significa "No
5 Si se impone la tarea, no se establecerá la capacidad académica básica
6 Establecer la capacidad académica de los niños a través de las clases
7 ¿Qué piensan los padres sobre la eliminación de la tarea?
8 ¿Qué piensan los padres sobre la eliminación de la tarea?
9 ¿Qué pasó con la eliminación de la tarea?
Eliminar la prueba de trabajo.
1 ¿Cómo se eliminó la prueba de trabajo?
1 ¿Cómo se eliminó la prueba de trabajo?
3 ¿Qué pasó con la eliminación de la prueba de trabajo?
3 ¿Qué pasó con la eliminación de la prueba de trabajo?
Implementar" OJT Week "para observar las clases de otras clases
1 Aprender de las clases de otras personas
2 Posicionar el sistema de Observación de clases mutuo" OJT Week "
1 Estudiar las clases para estudiar seriamente la solución de problemas
1 Convertirse en la escuela en la que se celebra la Convención Nacional de Todos los Institutos de Pequeñas Empresas como una baza para reconstruir la escuela
2 Cómo se informó a los profesores y se les dio su consentimiento
3 Cómo se decidió el contenido de la investigación
4 Qué tipo de recursos humanos fueron asignados para dirigir la investigación
5 Qué tipo de recursos humanos Escuela japonesa). 0 actividades escolares actividades escolares reforma laboral reforma laboral pandemia COVID-19 distrito de Nerima Escuela de Educación Primaria Nihonbashi Escuela de Educación Primaria Nihonbashi Escuela de Educación Primaria Nihonbashi
Posteriormente, como director de orientación y director de orientación general, trabajó en el Consejo Escolar Municipal Nacional y en la Oficina Metropolitana de Tokio de Educación de Tama, etc., y ocupó diversos cargos, entre ellos el Director de la División de Asuntos de la Juventud de la Sede Metropolitana de Tokio para la Juventud y la Seguridad, el Director de la División de Planificación del Centro Metropolitano de Maestros de Tokio, director de la División de Orientación de la Oficina de Educación Metropolitana de
Durante este período, participó en la revisión de las directrices del plan de estudios, principalmente en la educación social, como miembro del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón (MEXT) como "colaborador en trabajos especializados, etc. (en la sociedad de la escuela primaria)" y "miembro del Consejo de Examen de Planes de Estudios y Gestión", y también como miembro del Consejo de Examen de la Autorización de Libros de Texto.